An Investigation of the Speech Skills of Children Living in Rural and Urban Areas
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Abstract
Communication is vital for children’s development, especially in differentiating rural and urban speech skills. The aim of this study is to investigate the speech skills of children living in rural and urban areas. The speech skills of 72 students attending the 8th grade in rural and urban areas of Iskenderun in the 2020-2021 academic year were examined. In the study designed with the screening model, the data were collected with a structured observation form. The video recordings of the speeches made by the students on the topic of “human and nature” according to their levels were taken and evaluated according to the “Speech Evaluation Form”. The results of the present research revealed that the highest average scores of the students belonged to the sub-dimensions of applying the external structural elements of the language, applying the internal structural elements of the language and the psychological state of the speaker. In addition, it was determined that the students’ speech skills were at a moderate level, whereas their ability to briefly introduce the parts of the speech, to start the topic with interesting expressions, to use appropriate tools such as pictures, graphs and photographs that can make the speech interesting, to use proverbs, idioms and aphorisms suitable for the topic, to benefit from literary devices suitable for the topic and to summarize the speech were very low. Urban students demonstrated comparatively stronger speech skills, highlighting the value of targeted improvements in communication education.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Language Skills, Rural, Urban, Speech Skills
Aydoğan, Y. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Konuşma Becerilerinin Geliştirilmesinde ve Konuşma Kaygılarında Kavram Haritalarının Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
Başar, M., Keklik, S. ve Batur, Z. (2015). Konuşma becerisine ilişkin bir yöntem önerisi: sömet yöntemi, International Journal of Language Academy, 3(3):66-82.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2020). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Dedeoğlu Orhun, B. (2009). İlköğretim Üçüncü Sınıflarda Türkçe Derslerinde Tekerleme Kullanımının Öğrencilerin Dil becerilerine Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, İzmir.
Deniz, K. (2000). Yazılı Anlatım Becerileri Bakımından Köy ve Kent Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Durumu, Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
Doğan, Y. (2019). Dil becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlikler önerileri, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1):185-204.
Duran, C. (2020). Birleştirilmiş Sınıflı İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersinde Konuşma Becerilerinin Karikatürler Yoluyla Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Karaköse, V. (2019). 6. Sınıf Öğrencilerinin Hazırlıksız Konuşma Becerilerinin Geliştirilmesi Üzerine Bir Çalışma. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kemiksiz, Ö., Güneş, F. (2017). Doğrudan öğretim Modeline dayalı konuşma eğitiminin 5. Sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve konuşma kaygılarına etkisi, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(1):384-405.
Muradoğlu, Ü. (2021). İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Becerilerini Geliştirme. Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Bartın.
Öztürk, Ö. (2017). İlkokul 3.Sınıf Türkçe Dersinde Yaratıcı Drama Yönteminin Konuşma Becerilerini Geliştirmeye Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
Sağlam, Ö., Doğan, Y. (2013) 7. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız dil becerileri, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(24):43-56.
Sargın, M. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Dil becerilerinin Değerlendirilmesi: Muğla İli Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Sargın, M. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma Becerilerinin Değerlendirilmesi-Muğla İli Örneğinde. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Sever, S. (2000). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Anı Yayınları, Ankara.
Sevim, O., Kapıcı, M.S. (2016). 6. sınıf konuşmadan önce dinleme etkinliklerinin öğrencilerinin konuşma ve dinleme becerileri üzerindeki etkileri, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 11(2):177-198.
Tüzemen, T., Kardaş, M.N. (2017). Akademik çelişki tekniğinin 6.sınıf öğrencilerinin Türkçe dil becerilerine etkisi ve bazı değişkenlerle ilişkisi, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1):581-610.
Uysal, B. (2014). Dinleme ve Konuşma Becerilerinin Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Temelli Bir Model Önerisi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Uzunyol, C. (2019). Mikro Öğretim Tekniğinin Ortaokul 7.Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Beceri Ve Kaygılarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.
Ünsal, F. (2019). Türkçe Derslerinde Rol Alma Modeli İle Hazırlanan Etkinliklerin Öğrencilerin Konuşma Tutum Ve Kaygılarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yaşar, Z. (2017). Kavram Karikatürleriyle Yapılan Etkinliklerin İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Konuşma Becerilerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
Yeğen, Ü. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Dil becerilerinin Geliştirilmesinde Görsellerin Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Yeğen, Ü. ve Topçuoğlu Ünal, F. (2015). Konuşma becerisinin geliştirilmesinde görsellerin etkisi, Akademik Araştırmalar Dergisi, 17(67):129-144.
Yıldız, D. (2014). Etkileşimli öğretim stratejisinin Türkçe eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.