5th Grade Science Course “Living World” Unit Related Academic Achievement Test Development and Implementation

Fatma Karslı Ertan; Esra Özay Köse

doi:10.15354/sief.25.or825

PDF

Published Aug 27, 2025

DOI https://doi.org/10.15354/sief.25.or825

Fatma Karslı Ertan

Education Faculty, Department of Biology, Ataturk University, Erzurum, Turkey

Esra Özay Köse

Education Faculty, Department of Biology, Ataturk University, Erzurum, Turkey

Abstract

The aim of this study is to develop a valid and reliable achievement test for the “Living World” unit within the scope of the 5^th grade science course. For this purpose, the following steps were carried out in the research in which the screening method was used. The purpose and scope of the test were determined; literature review was conducted and test questions were determined; expert opinions were obtained for the draft of the achievement test and it was applied to 86 5^th grade students studying in a state school in Turkey, the steps of analyzing the items and finally creating the test were followed. As a result, the achievement test consisting of a total of 24 questions with an average difficulty of 0.68, an average discrimination of 0.54 and a KR-20 reliability coefficient of 0.75 covering the curriculum content framework took its final form. When the findings are evaluated in general, it can be said that the test is a valid and reliable test in measuring the students’ success in the relevant subject.

Downloads

Download data is not yet available.

Keywords

Science education, Living world, Educational measurement, Academic achievement test development, 5th grade

Supporting Agencies

No funding sources declared.

References

Aydın, E., & Selvi, M. (2020). Ortaokul öğrencilerine yönelik ekosistem, biyolojik çeşitlilik ve çevre sorunları başarı testinin geliştirilmesi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(2), 661-682.

Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum (11. Baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.

Çalık, M., & Ayas, A. (2005). A cross-age study on the understanding of chemical solutions and their components. International Education Journal, 6(1), 30–41.

Çepni, S. (2005). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.

Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Anı

Fraenkel, J. K., & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research in education (third edition). New York: McGraw-Hill, Inc.

Gönen, S., Kocakaya, S., & Kocakaya, F. (2011). Dinamik konusunda geçerliliği ve güvenilirliği sağlanmış bir başarı testi geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 40-57.

Gül, A. C., Apaydın, Z., & Çobanoğlu, E. O. (2021). Canlılar dünyasına yolculuk konu alanına yönelik başarı testi geliştirme çalışması. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 11(1), 74-84.

Haladyna, T. M. (1997). Writing test items to evaluate higher order thinking. Allynand Bacon: Needham Heights, MA.

İlhan, N., & Hoşgören, G. (2017). Fen bilimleri dersine yönelik yaşam temelli başarı testi geliştirilmesi: Asit baz konusu. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 5(2), 87-110. DOI: https://doi.org/10.14527/9786053189879.01

Kavaklı, M. (2016). İnsan ve çevre ilişkileri ünitesinin çoklu yazma etkinlikleri kullanılarak öğretilmesinin değerlendirilmesi (Tez No. 466347) [Yüksek lisans tezi, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi–Niğde]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kızkapan, O., & Bektaş, O. (2018). Fen eğitiminde başarı testi geliştirilmesi: Hücre bölünmesi ve kalıtım örneği. Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 1-18.

MEB (2023). Biyoloji dersi öğretim programı. Available at: https://tymm.meb.gov.tr/ogretim-programlari/biyoloji-dersi
Özçelik, D. A. (1997). Test hazırlama kılavuzu (3. baskı). ÖSYM Eğitim Yayınları 8, 117.

Özsevgeç, T. (2007). Development of an achievement test: Light and sound unit. Eurasian Journal of Educational Research, 26, 125–136.

Sağırkaya, S. (2017). Canlıların ortak özellikleri ve canlı farkındalığı konusunun öğretiminde grafik roman kullanımının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi. Gazi University, Master’s thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Şen, H. C., & Eryılmaz, A. (2011). Bir başarı testi geliştirme çalışması: basit elektrik devreleri başarı testi geçerlik ve güvenirlik araştırması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-39.

Taşdemir, A., & Demirbaş, M. (2010). 6. sınıf fen ve teknoloji dersi “maddenin halleri ve ısı” ünitesine yönelik başarı testi geliştirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1129–1143.

Turgut, M. F., & Baykul, Y. (2012). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.

How to Cite

Karslı Ertan, F., & Özay Köse, E. (2025). 5th Grade Science Course “Living World” Unit Related Academic Achievement Test Development and Implementation. Science Insights Education Frontiers, 29(2), 4791–4802. https://doi.org/10.15354/sief.25.or825